光標(biāo)閱讀機(jī)是一種利用光學(xué)掃描來識別以某種格式打印或書寫的標(biāo)記，并將其轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可接受的電信號的設(shè)備。作為一個新的電腦外設(shè)，它是一個快速的、精確信息輸入設(shè)備。光學(xué)標(biāo)記閱讀器可以用來將信息快速輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)可以快速準(zhǔn)確地分析各種信息、處理，代替了傳統(tǒng)的用鍵盤將數(shù)據(jù)輸入電腦的方式，解決了大量數(shù)據(jù)輸入電腦的問題。

光標(biāo)閱讀機(jī)

光學(xué)標(biāo)記閱讀器的特點(diǎn)是讀數(shù)準(zhǔn)確（也就是說，拖影點(diǎn)的識別具有很高的準(zhǔn)確率，錯誤率小于千萬分之一)閱讀速度快，每秒可以處理1000多個信息點(diǎn)（處理速度以A4格式計(jì)算，每小時5000張）就速度和準(zhǔn)確性而言，沒有任何計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備可以與光學(xué)標(biāo)記閱讀器相比；隨著電腦價格的下降、隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，光學(xué)標(biāo)記閱讀器已成為計(jì)算機(jī)外設(shè)中的新貴。國產(chǎn)光學(xué)標(biāo)記閱讀器的誤碼率、卡紙率、雙張率、讀卡速度等指標(biāo)達(dá)到或超過國外同類產(chǎn)品，但價格僅為進(jìn)口機(jī)的十分之一。

因此，它的應(yīng)用領(lǐng)域也日益廣泛，尤其是在教育領(lǐng)域以高考為例，光學(xué)閱卷儀這種先進(jìn)的設(shè)備，用起來很快、準(zhǔn)確收集考生的各種信息（報名信息、志愿信息等），快速準(zhǔn)確地建立候選人 信息文件，并將傳統(tǒng)的手工打標(biāo)改為光學(xué)標(biāo)記閱讀器自動打標(biāo)，使其速度更快、準(zhǔn)確、低耗。經(jīng)過十幾年的探索和不斷的完善，我們已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了從考生報名到錄入、志愿錄入、編排考場、閱卷、錄取的各種信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析的計(jì)算機(jī)管理，從而實(shí)現(xiàn)高考信息管理的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化使考試工作向現(xiàn)代化管理邁進(jìn)了一大步。

根據(jù)光學(xué)標(biāo)記閱讀器的類型讀卡：有單面單讀、單面雙讀、雙面單讀、雙面雙讀

根據(jù)光學(xué)標(biāo)記閱讀器所識別的類型：鉛筆識別、全識別（非紅非白涂點(diǎn)）

根據(jù)光學(xué)標(biāo)記閱讀器，輸入最大信息卡的點(diǎn)數(shù)：32路、40路、43路、50路等

根據(jù)光學(xué)標(biāo)記閱讀器和PC的連接方式：ISA卡、COM口、USB口、脫機(jī)

光學(xué)標(biāo)記閱讀器應(yīng)用流程圖

光標(biāo)閱讀機(jī)

教學(xué)

有以下八個方面：

一、OMR可以在考試中使用

以前考試后，由于閱卷工作量大，老師要通宵加班閱卷，即使加班也不能很快完成。幾天下來，學(xué)生對試題內(nèi)容漠不關(guān)心，對試題中的問題進(jìn)行分析的效果較差。現(xiàn)在用OMR看卷子，一般是上午和下午看完考試，然后打印出成績、統(tǒng)計(jì)、分析報表。

二、OMR可以應(yīng)用于課堂教學(xué)

例如：每節(jié)課的達(dá)標(biāo)測驗(yàn)是目標(biāo)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能使教師準(zhǔn)確全面地了解學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的情況，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，有些學(xué)生在課堂上通過提問來完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這只能顯示個別學(xué)生的水平，而另一些學(xué)生則集中精力 每節(jié)課的作業(yè)或小考卷子并用紅筆一張一張地畫和批改，這無疑耗費(fèi)了老師大量的時間和精力。而OMR的應(yīng)用就簡單多了，第二節(jié)課也結(jié)束了、三分鐘前，老師聽寫了準(zhǔn)備好的試題（不需要在黑板上抄題，也不需要打印試卷）學(xué)生在卡片上畫出選擇的答案（你不 你不必寫答案，所以你有更多的時間思考）然后把答題卡發(fā)給OMR，可以在課間短短幾分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)五個功能：

一）教師可以清楚地了解每個學(xué)生s成績。

二）能統(tǒng)計(jì)最高分、最低分、平均分、每個分?jǐn)?shù)的人數(shù)和通過率。這樣老師就可以根據(jù)這些客觀詳細(xì)的結(jié)果隨時搜索、改進(jìn)教學(xué)中的不足，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生也可以根據(jù)這個明確的考試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)難題，找到差距，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。可以看出，OMR在課堂教學(xué)中的應(yīng)用起到了直觀的作用、高效、準(zhǔn)確的作用。

三）它可以快速生成試題排名表錯誤率，每道題的錯誤率一目了然，直接切入教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

四）能分析每道題，每道題為什么錯，一目了然。例如：a題正確答案為B，正確回答率為62%，剩下三個令人困惑的選項(xiàng)a、C、在錯誤回答這個問題的人數(shù)中，d占了a：66%C：19%D：15%，這樣就可以準(zhǔn)確的畫了：易混淆選項(xiàng)中，A最易混淆，容易與正確答案b混淆。通過比較錯誤思維A和正確答案的記憶，學(xué)生 考試成績可以提高。

五）能提高升學(xué)率。日常涂卡和中考、高考對學(xué)生的要求是一樣的，經(jīng)常涂卡的學(xué)生不僅涂卡快、節(jié)省時間，相對延長回答主觀題的時間，還可以抽標(biāo)準(zhǔn)卡、正確，以免因?yàn)槟ㄅ贫鴣G分。

另一方面，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生t經(jīng)常抹黑卡會中考、我沒有高考的時候不習(xí)慣畫卡片，動作很慢、時間長，相對占用回答主觀題的時間，尤其是抽牌不規(guī)范，往往會導(dǎo)致考試失分。

近年來，許多學(xué)校已經(jīng)深刻認(rèn)識到：中考、因?yàn)閷W(xué)生高考抽卡不熟練、不規(guī)范失去3-5分，而且降低升學(xué)率的現(xiàn)象太普遍了、太可惜。實(shí)踐證明：經(jīng)常涂卡、提高學(xué)生和抽牌技巧也是提高升學(xué)率的重要環(huán)節(jié)。所以很多學(xué)校都非常重視，堅(jiān)持經(jīng)常畫卡的學(xué)校數(shù)量迅速增加。

三、OMR可以應(yīng)用于學(xué)校管理

例如：學(xué)生 地位和工作人員s檔案管理可以通過OMR讀卡自動讀入電腦，建立電子檔案，保存簡單，查閱方便。特別是高考網(wǎng)上錄取，注重學(xué)生的投入 愿望、體檢等信息，OMR是不可或缺的先進(jìn)、快捷工具。

四、OMR可以應(yīng)用于學(xué)生成績管理

每年每個班級每個學(xué)生每個科目的主觀題、客觀題的分?jǐn)?shù)可以畫在分?jǐn)?shù)登記卡上，通過OMR可以根據(jù)學(xué)校管理的不同需求完成各種統(tǒng)計(jì)、分析、排序等工作?？梢钥闯?，OMR在學(xué)生成績管理中的應(yīng)用不僅大大減少了統(tǒng)計(jì)工作量，而且準(zhǔn)確。

五、OMR可以應(yīng)用于各種與學(xué)校管理有關(guān)的社會調(diào)查

例如：父母 對學(xué)校的評價等等。

六、OMR可用于教學(xué)綜合評價

包括：學(xué)生評教師、領(lǐng)導(dǎo)評教師、教師互評。例如學(xué)生評教師：學(xué)校 ■對教師教學(xué)質(zhì)量的評價可以根據(jù)具體情況設(shè)置評價項(xiàng)目（如：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律考勤等），讓學(xué)生給每位老師打分，通過OMR給老師們一個公道、客觀、精確的分值。由于OMR的應(yīng)用可以自行設(shè)定每個評價項(xiàng)目，因此群體對個體的量化評價更加清晰、客觀、準(zhǔn)確。可以避免被判定為落后教師，誤以為校領(lǐng)導(dǎo)任人唯親、關(guān)心親朋好友引起的矛盾，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、老師淡定，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后。

七、OMR可以應(yīng)用于素質(zhì)教育

學(xué)生心理測驗(yàn)、身體測試、德育測試、體育達(dá)標(biāo)測試、OMR可以用來在課外活動測試和其他方面讀出評價結(jié)果。

八、OMR可以應(yīng)用于校園網(wǎng)

開展信息技術(shù)教育，首要任務(wù)之一就是建立校園網(wǎng)，需要輸入大量的學(xué)校管理信息使用OMR將信息輸入校園網(wǎng)，與手工打字相比，輸入速度可提高數(shù)百倍。

從世界的角度來看，80%的國家（如美國、英國、韓國、日本等）OMR從小學(xué)開始使用，促進(jìn)了教育的信息化。在過去的十年中，中國應(yīng)用OMR的學(xué)校取得了顯著的成績。例如：河北省衡水中學(xué)2004年高考，文科650分及以上考生10人，占河北?。?0人）的1/4；理科考生650分以上有141人，占河北?。?738人）的1/12；24名考生進(jìn)入河北省文理科前100名，5名考生進(jìn)入河北省文理科前10名，占1/4全省排名第一；600分以上高分662人，重點(diǎn)大學(xué)上線847人，居全省第一。衡水中學(xué)在高考升學(xué)率上實(shí)現(xiàn)了全市十連冠、全省五連冠。衡水中學(xué)取得如此好成績的一個主要經(jīng)驗(yàn)是、OMR被廣泛使用。他們從90年代初開始申請OMR，當(dāng)時全校只有一個、兩名微機(jī)操作員操作一臺OMR閱卷現(xiàn)在，每個教研組每個年級都配備了OMR，共有16臺。每個老師都會操作。

考核

光學(xué)標(biāo)記閱讀器在《干部民主測評軟件》中的應(yīng)用。

建立科學(xué)的干部考核體系是干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，在很大程度上關(guān)系到干部人事制度改革的成敗。準(zhǔn)確考核干部，有利于正確認(rèn)定干部，客觀公正評價干部，合理使用干部，有效教育和激勵干部，從而改變好壞之分、賞罰不明、能夠上下的狀態(tài)。只有建立科學(xué)的干部評價體系，才能在干部的升降上有所突破，做到人盡其才、獎懲分明，優(yōu)秀人才脫穎而出，才能增強(qiáng)干部的使命感。

通過融合國內(nèi)外先進(jìn)的人才考核理念和模式，借鑒傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子考核方法，對現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)人才和領(lǐng)導(dǎo)班子考核體系進(jìn)行科學(xué)的豐富和拓展，形成高度智能化的軟件系統(tǒng)。針對系統(tǒng)中建立的科學(xué)評價體系(標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo))，逐項(xiàng)科學(xué)量化，合理分解，并借助360度評價法(評價主體包括上級、同級、四級下屬和我自己)詳細(xì)評估系統(tǒng)指標(biāo)，在對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、匯總、統(tǒng)計(jì)、在處理和分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的評估報告。

該系統(tǒng)根據(jù)用戶需求采用先進(jìn)的光學(xué)標(biāo)記閱讀器的系統(tǒng)要求（OMR）采用光電轉(zhuǎn)換光標(biāo)識別技術(shù)輸入測評信息，解決了年度干部測評和用戶平時測評中大量數(shù)據(jù)自動輸入的瓶頸問題它可以為各類用戶專門設(shè)計(jì)和定制各種評價卡，廣泛適用于各種評價和考核。

本系統(tǒng)基于用戶的實(shí)際需求，全Windows菜單操作，友好易用，相信會成為你的得力助手。

其他

此外，光學(xué)標(biāo)記閱讀器也用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、銀行、部隊(duì)、交通、醫(yī)院、安監(jiān)系統(tǒng)、煙草系統(tǒng)等的檢查、評估、選舉、考核、測評、問卷調(diào)查等工作。

光標(biāo)閱讀機(jī)是集光學(xué)機(jī)械和電子于一體的精密儀器為了保證機(jī)械結(jié)構(gòu)的精度，在運(yùn)輸儲存和使用時必須注意防震、防潮、防塵。始終保持機(jī)器和環(huán)境的清潔，并定期維護(hù)機(jī)器。

清潔紙路定期清潔紙路中的灰塵、紙屑，保持紙路干凈。

清潔紙卷用干凈的濕布輕輕擦拭紙卷小心不要將水滴到機(jī)器上！如果送紙輪的橡皮筋磨損或損壞，可以直接拆下，用隨機(jī)配件更換。

清潔光電傳感器的膜片用鏡頭紙或軟布輕輕擦拭光電頭玻璃和壓板。光電讀取頭與信息卡的接觸部分是光電傳感器膜片當(dāng)異物進(jìn)入光電蓋與光闌之間的間隙時，應(yīng)先抬起光電讀數(shù)頭，然后小心取出，不允許硬性拉出。清潔后，需要小心固定到位。

注意，如果信息卡干凈的信息卡上有異物，會弄臟光學(xué)玻璃和送紙系統(tǒng)，所以在閱讀前要檢查信息卡，清除污垢。

如果長時間不使用盒裝閱讀器，請將其收好，放入專用機(jī)箱中唐 不要忘記將隨附的電纜和串行數(shù)據(jù)線同時放入機(jī)箱。